<![CDATA[longwangdao.bokee.com]]> zh_cn Mon,13 Mar 2006 15:35:10 CST Wed,07 Jun 2006 16:30:04 CST http://www.bokee.com http://reg.bokee.com/account/web/img/logo.gif 博客网 http://www.bokee.com 您好,欢迎访问yunle110.bokee.com <![CDATA[随风而逝]]> .html
 
 

随风而逝

“道可道,非常道。

名可名,非常名。

无名天地之始,有名万物之母。

故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。

此两者同出而异名。同谓之玄,玄之又玄,众妙之门。”

 

一、我的文学情结

 每个人都有梦想,童年的梦想尤其刻骨铭心。我是属于听着刘兰芳和袁阔成的评书,看着连环画(又称小人书)长大的一代。我的童年时代还没有游戏机,电视也很稀少,吃完晚饭半个村子的野小子傻丫头就我们家门前的空场上疯闹,不被大人们跟在屁股后面撵回家是不会去睡觉的。那时侯我喜欢历史,也爱画画,但是我的梦想却是将来当个作家。上初中的时候,我曾经偷偷地尝试写小说,甚至一度为之荒废了学业,并由此带来一个严重的后果,初三升学考试的时候,我初选便被刷了下来,结果不得不再来一年,呵呵。尽管梦想的代价看起来是高昂的,可是我从来都不曾后悔过,毕竟经历也是一笔财富,它已经成为自己人生中最纯真回忆的一部分。

 后来我磕磕绊绊地读完了高中,最后居然又一个跟头跌进了大学,而且读的还是211重点大学的法律系。说起来真是造化弄人,我中学时代的许多尖子同学不过才上了中专或者大专,而我这个混混居然也能够出人头地,思来想去只能用“走运”这个词来形容自己的遭遇了,呵呵……

 大学学的是法律,和文学、作家之类的东东关系不大。之所以选择法律,那是因为我希望用法律武器来维护人间的正义。梦想显然已经发生改变,不过,任侠的情结又开始作怪了。尽管理想主义的色彩依然浓厚,但我现在却仍然认为这是自己人生价值的一次重大转变,从一个自我关注的小我开始转变成关注社会的大我。

 大学毕业标志着学生时代的结束,同时激情也在严酷的现实中离我远去。法律是什么?法律不过是生活愚弄百姓的工具,是套在芸芸众生脖项上的绞索。思想上一放松,工作上也就随之放松了,于是我便腾出更多的时间去关注自己感兴趣的东西,比如文学。然而现在关注的对象早已不是中学时代的卿卿我我了。我常常思考的问题是五千年的中华文明到底都有哪些宝贝?最早的文学形式是什么?当然由于缺乏稳定的传播媒介,比如文字,以及原始典籍散失等原因,我想有些问题可能永远都不会有确切的答案了,现在我们只能根据东周时代留下的为数不多的几种文献去推测。

 二、尘封的文明

    不过东周时期却是中华文明的黄金时代,不仅有深邃的思想,而且还有迥异多彩的表现形式。每当我思索这一时期文化现象的时候,都会产生一种奇异的感觉,就好像在沙漠中经过漫长的跋涉以后,突然发现一大片水草丰美的绿洲,尽管我从来没有去过沙漠。

 东周时期(确切点说是春秋战国时期)的众多历史人物中,我比较喜欢的是庄子。庄子的文笔犀利,语言幽默,他的文章设喻简却单寓意深刻。孔子说仁者乐山智者乐水,我以为庄子无疑就是一位闪耀着智慧光芒具有水一样灵性的人物。然而聪慧之人都难免锋芒太盛,在我阅读庄文的时候就经常会有一种张扬的感觉,这也许和我比较内敛的性格有关吧。但是捧读《老子》的时候我的感觉则完全不同,它不仅能够让你感受到水的灵动,而且还会抚平你的心情,给你一份平和与安详。

提到老子,才算真正进入我想说的主题。老子是个怎样的人?除了不足采信的宗教附会,司马迁的《史记》也只是粗略地勾勒出一个模糊的背影,若想作更多地了解,我们只能从《道德经》的五千文字中进入他的内心世界。

老子是我最为敬佩的人物,这种感觉是近几年才产生的。说实话能够让我敬佩的人古今中外屈指可数,老子就是其中第一人。这种敬佩之情不是凭空而来的,它是我细细品味《道德经》的结果。

老子不是人,而是天上的神仙。大家切莫笑我,这句话不带任何宗教色彩,我是借用神仙这个词来形容老子的智慧,那种无边无际的智慧。之所以这么说,是因为老子在两千多年以前就已经把世上的一切都看透了,每个畸角旮旯都一清二楚明明白白。如有兴趣,不才愿意和大家一起去探究《道德经》中隐藏的秘密。

二、老子的秘密

(一)道

1.“道”与“名”分别是什么东西?

大家都知道《道德经》(以下改称《老子》)第一句话是:“道可道,非常道;名可名,非常名。”“常”字在有些版本中是个“恒”字。这短短的十二个字,历来争议颇多,有好几种解释,最常见的一种就是:道是不可以被说出来的,能说出来的就不是永恒的道了;名是不可以被叫出来的,能叫出来的就不是永恒的名了。果真如此吗?回答是否定的。首先,这种解释仍旧没有说明“道”和“名”是什么东西,当然按照上述逻辑也不可能说明,要是能够解释清楚的话,那也就不能称其为“道”和“名”了,因为在赞同这种解释的人看来,“道”和“名”都是永恒的不变的,是不可认知的。这种论调无疑是唯心主义的不可知论。其次,“道可道”中的后一个“道”不是“解释、说明”的意思。我们在研究古文的时候一定要注意到词语的时效性,一个字的某种意思可能只在特定的时期以后才会出现。比如“道”这个字,当它表示“说、解释”这种意思的时候,最早可能是缘于宋代市井小说的兴起,在宋辞话、元曲以及明代拟话本小说里我们常常可以看到“某某道”的字样。汉以及先秦时的文献在表示“说”的意思时通用“曰”这个字,好象至今也没有发现哪种文献用“道”来表示“说、解释”这种意思的。第三,若按照“道”不可知这种解释,老子为什么又留下这五千言呢?后人为什么又称之为《道德经》呢?把一篇不知所云的文字称作“道”,岂不是自打耳光么?再者老子在后文中说“吾言甚易知,甚易行”。这不是明白地告诉我们,他所说的一切包括“道”,并不是故弄玄虚或者说不可认知的东西么?那么作为《老子》开篇的这十二个字到底应该怎样理解呢?

2.撩开“道”与“名”的面纱

“道可道,非常道;名可名,非常名”这十二个字中,第一个“道”显然是个名词,是对某种事物的抽象与概括,用现在的话说,它是一个具有哲学意义的名词。有的学者认为“道”被用于为哲学范畴就起源于《老子》。我认为这种观点是值得商榷的。在《老子》以前,中国另外一部更加古老的经典文献《易经》已经流传N个世纪了,我们现在比较常见的是《周易》,也就是被周文王姬昌完善的那个版本。在易经里“道”这个哲学概念就已经出现了。春秋时期,作为周王室图书馆的工作人员,老子是不会白白浪费近在咫尺的馆藏资源的。因此,《老子》中的“道”其实是对既有哲学概念的继承与发展。不单是“道”,其实整部《老子》有何尝不是如此呢?

说了这么一大堆,大家也许会问“道”究竟是个什么东西呢?说破了其实很简单,“道”就是支配世界万物运动变化的那个东西,这个东西在宗教上是地位最高的神,被人们称之为“上帝”、“佛祖”或者“穆罕默德”等等,用我们的话说就是“规律”,而中国古代的先哲们则称之为“道”。

“道可道”中的第二个“道”显然是个动词。前面我们已经分析过这个“道”不是解说的意思了,那么应当怎样理解它呢?“道”在汉语里最原始的意思就是“道路”,人们出行的时候总是沿着道路行走的,因此“道”便引申有“规则、规范”之意,有了规范自然就应当遵循,这第二个“道”就是“遵循、按照……走”的意思。完整地译成现代语就是“规律(道)是能够被认识和遵循的(可道)”。

“非常道”中的“常”本来是“衣裳”的意思,因为衣服是人们每天必穿的东西,太平常了,而且穿衣是必为之事,不会改变,所以“常”就演变为“经常、固定不变”的意思了。“常道”就是固定不变的道,前面加一个否定词“非”,而“非”是“相反”之意,与“固定不变的规律”相反的意思是什么?不就是说规律是变化的,没有固定不变的规律么?因此“非常道”的意思就是说规律是变化的。

“道”是规律,在“道”的支配下,所有的事物都按照各自的运动轨迹循环往复,“名可名”中第一个名就是泛指各种具体事物。“名”是一种称谓,是用来区分不同事物的符号,比如张三李四王二麻子,这每一个名字的背后都是一个活生生的人,因此当我们提到特定名称的时候,真正所指的其实是与之相对应的事物。从“道”至“名”反映一个从哲学抽象到具体事物的过程。“名可名”的意思是万事万物都可以给它一个名称,第二个“名”是命名的意思。

“非常名”和“非常道”类似,也是在解说名称的变化特性,本质上是对事物运动过程的反映,这又是什么意思?比如与“张三”这个名字对应的那个人,出生的时候是个娃娃,青少年时代人们都喊他“小张”,中年时被称之为“张三”,年老以后人们又称他为“老张”了。虽然张三还是那个人,可是不同时期的不同称呼不恰恰反映了他的生命过程么?再比如“蝌蚪”与“青蛙”,一年的“春”“夏”“秋”“冬”等,这些不同的名称都无一例外地反映了同一事物在不同阶段的变化性质。

由此可见,老子通过“道可道,非常道;名可名,非常名”这十二个字开宗明义地阐明了抽象规律与一般事物的关系,揭示了事物运动的基本属性。

(二)是非彼此

1.汉字里的哲学思想

中国古代的哲学思想不仅反映在思想家的学说和论述中,还通过汉字这一重要形式表现出来。我们都知道,汉字是音形义的完美结合,汉字的功能和它蕴涵的信息量要远远高于那些拼音文字。比如“有”这个字,《说文解字》是这样解释的:

 有,不宜有也。

 用现在的话说,原本不存在的东西出现了,即称为“有”。比如太阳早升晚落,日复一日年复一年都不会发生变化,这叫作“无”。可是忽然某一天正当太阳高挂在空中的时候,缺了半边甚至一段时间内全都不见了,这是平时从来都没有发生的情况,后来人们将这种天文现象叫作“日食”,它和月亮有关。古人在造字的时候就据此创造了“有”这个字,并把这个字加以抽象,扩大了使用范围,不再专指一种天象。我们不难看出,“有”字的创造过程其实包含了古代的哲学思想,那就是世界的最初状态是“虚无”的,“有”来自于“无”,自然规律的常态是“无”,比如人的手掌都是由五个指头组成;如果一只手长了六个指头,那就是“有”了。“有”是规律的变态,是“无”的变化。

 2.“无”“有”之辨
  《老子》用十二个字开篇以后,紧跟着又说“无名天地之始,有名万物之母。”这句话向来有两种断句法,一种是在“名”字之前停顿,另外一种是在“名”字之后停顿。我认为第一种断句比较好。这句话主要是解说“无”与“有”这两个概念的,“名”应当被用作动词,译为“称呼、命名”比较合理,但是后一句的差别也不大,就不再细细区分了。按照前一种方法断句,译成现代文的大意是:

 “无”这个概念是用来称呼世界初始状态的,“有”这个概念是用来称呼万物萌生状态的。

“天地”是古人能够感性认知的最为宏大的东西,老子用它来指代具体事物的总和,在这里是一个抽象概念,类似于今天的“事物”。“万物”和天地的作用是一致的。但我认为老子这句话的重点不在于天地万物,而是通过天地万物出现前世界的虚无和出现后世界的喧嚣,这两种截然不同的状态来说明“无”与“有”的区别,从而让我们更好地理解和体会“无”与“有”这两种概念。这与我们前面讲的“有”这个汉字的本意是契合的。

只有正确理解“无”与“有”这两种概念,我们才能更好地理解老子“无欲”、“无智”以及“无为”等一系列相关的观念。

3.方生之说

老子初步解释了“无”与“有”这两种基本概念以后,随后又进一步解说两者的关系。“故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。”这句话长期以来也存在两种断句法,一种是在“欲”前断句,另一种是在“欲”后断句。我不大赞同后一种断句法,理由在后面给出。“常无”按照我的理解是表示一种状态,表示一种立场或是一种参照物,可译为“站在‘无’的立场”或者“从‘无’的一面”。用“常”来修饰“无”,有一种假设的意思在里头,因为我们在现实世界中看到的都是变化中的事物,没有静止不动的“无”或者“有”,借用具有“常、不变”之意的“常”字来修饰变化中“无”与“有”,就是起到一种延长、固化这两种状态的作用,简单地说就是让运动中的“无”与“有”静止下来,目的在于更好地研究它们。“常有”的译法与“常无”一样。

“欲”在这里是表示一种主观愿望,目的在于引出具有能动性的“人”这个媒介,而不是表示“贪欲”的意思。第一个“其”指代“有”,第二个“其”指代“无”,剩下的就是“妙”和“徼”了。“徼”是“边际”的意思,而“妙”应当怎样理解?这是我遇到的第一个大难题。

 我不知道老子生活的年代是不是就已经有了这个“妙”字,甚至在东汉许慎留下的《说文解字》中都没有找到它,只是在“玄少”字的下面有一个来自《玉篇》(南朝梁武帝时顾野王编撰)的注解“玄少,今作妙,精也”,由此可知“妙”即精妙之意。但“玄少”是何意呢?《说文》将其解释为“急戾也”,就是气急败坏的意思,似乎与《老子》的主旨无关,它很可能还有别的意思,我们暂且放在一边。然而按照“精妙”的意思来理解“妙”,难免会产生另外一个谜团,老子所说的“精妙”之意到底何所指?好像难以回答。此路不通,于是我便开始尝试其他方法。根据“妙”字的结构,我做出以下推断:

“妙”由“女”和“少”两个字组成,女少即少女,它应当包含两层意思:一是指生命、生机,少女即青春年少的女子,正值妙龄,生命力正强,因此“妙”寓意万物的勃勃生机;二是指生命的延续,少女已经度过了童年阶段,十五六岁基本发育成熟,可以孕育新的生命了,所以“妙”同时又寓意着生命的不断延续。由此可见,用女少二字构成“妙”,正是为了说明世界的丰富多彩和万物的绵延不绝,只有这样才能称其为“妙”啊!当你面对一副骷髅或者一潭臭水的时候,你能把它们和“妙”联系在一起么?

 解开了“妙”结,我们就能够比较容易地理解老子整句话的意思了。“故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼”可译为:因此,人们站在“无”这一边,便可以看到(体味、明白)“有”的世界是多么美妙了,那里万物生生不息绵延不绝;同样人们站在“有”这一边,也可以看到(体味、明白)“无”的边界.

为什么我们看到的只是“无”的“边界”而不是全貌呢?因为“无”代表规律性、抽象性,难以被眼睛看到、耳朵听到,只能通过理性思考去把握,所谓“不出户知天下,不窥牖,见天道”就是此义。在“无”的世界里,有形的事物统统消失,一切又归于虚无。“有”是“妙”,“妙”是繁华,繁华过后则是寂寞了。大家不妨想一想,我们的生命开始以前,是“无”;来到这个世界走一遭,这是“有”;几十年后,眼一闭腿一蹬便又归于“无”啦,呵呵……

 老子这句话的要旨在于通过我们,即具有主观能动性的“人”这种动物,通过我们的耳鼻眼口这些感觉器官感知万物的生死对比和无尽循环来体味抽象的“无”和“有”,“人”在这里的地位并不重要,它只是一个中介,就象镜子的作用一样。其中的“欲”字是主观能动性的标志,作用在于引出“人”这个媒介物,通过人的感受人的主观意识,把“无”和“有”相对性揭示出来。如果大家读过庄子说的下面一段话,相信一定能够得到不少启示。

“物无非彼,物无非是。自彼则不见,自知则知之。故曰:彼出于是,是亦因彼。彼是方①生之说也。虽然,方②生方死,方死方生;方可方不可,方不可方可;因是因非,因非因是。是以圣人不由而照之于天,亦因是也。是亦彼也,彼亦是也。彼亦一是非,此亦一是非,果且有彼是乎哉?果且无彼是乎哉?彼是莫得其偶,谓之道枢。枢始得其环中,以应无穷。是亦一无穷,非亦一无穷也。故曰:莫若以明。”

注①方,并船也;方生即并生、共生②方,始也;方生即始生。其他不作解释,请大家细细体会。

由此可见,如果把老子的这句话的句读读成“故常无欲,以观其妙;常有欲,以观其徼”,显然是不合适的。按照这种断句法将整句话翻译成白话文就是:因此,如果一个人经常保持清净无欲,就可以观察天地万物的微妙之处;如果经常多欲,就只能看到世界万物的表面现象。结合上下文,这种理解显然是站不住脚的。“故”表示因果关系,前面一句“无名天地之始,有名万物之母”是对事物的客观表述,而如果按照上述翻译来理解本句的意思,则本句话的中心词就落在了“欲”这个字上,把人们对世界的认知程度与“欲望”的多寡划上等号,前后两句话根本没有逻辑上的因果关系。比方说“花园里有一朵花(有名万物之母)”“所以,如果我经常保持清净无欲,就可以观察花的微妙之处;如果我经常多欲,就只能看到花的表面。”这不是很荒谬的逻辑么?同时,前面是对“道”“无”“有”等客观事物的表述,后面却话锋陡然一转,同人的欲望扯到一块,这中间的差距也太大了。再说连“无”“有”的意思都没有搞清楚,又何谈“无欲”“有欲”?正是后人之看到这句话中有个“欲”字,错误地把主观臆想搀杂进来,不能正确理解本句话的意思,从而陷入唯心主义的怪圈,进而无法搞清另外一个关键字“玄”的真正含义,于是便把老子的“道”弄得神秘兮兮乌烟瘴气。

4.“玄少 ”“玄”之妙

前面我们对“妙”字的含义作了一番推断,下面我们再来研究一下“玄少”字。为什么要研究它呢?因为如果不探究一下这个字的来历,我们前面的解释难免会出现漏洞。前面我们已经说过,已知最早记载“妙”字的文献是南北朝时期的《玉篇》,相关内容为“玄少,今作妙,精也。”正是这个记载将“妙”与“玄少”联系到了一起。在此以前,没有关于“妙”字的注解,就是说“妙”字的身世在此之前是个谜。而东汉时代的《说文解字》(本文有时称之为《说文》,下同)对“玄少”的解释为“玄少,急戾也,於霄切”。也就是说“玄少”字的意思是“气急败坏”,“於霄切”中的“切”表示古代汉语的注音方法(反切法),就是取前一个字的声母作为被注解字的声母,取后一个字的韵母作为被注解字的韵母,按照反切注音法,“玄少”的读音和“妖”相同。

“玄少”字在两种文献中的解释,一为气急败坏,一为精妙,而且读音也产生了明显不同,这种变化使前后两个“玄少”字看起来风马牛不相及。对此我们不妨作出两点推断:一是“玄少”字本来就有两种读音两种意思,只不过《说文解字》只收录了一种,或者也收录了另外一种,但在流传中佚失了,后人另外创造了一个“妙”字来表示“玄少”的另一个意思;二是“玄少”只有《说文》中的一种读音一种意思,《玉篇》将其与“妙”字联系起来完全是生拉硬拽。以上这两种可能性的存在会对《老子》的理解产生重大影响。

我们知道,《老子》是从春秋时期流传下来的,假如当时就已经存在这个“妙”字了,那么我们前面对于“妙”字本义的推断是能够站住脚的。如果当时这个“妙”字还没有诞生,那么“故常无,欲以观其妙”就会出现一个字的空缺,这个空缺应当由谁来填补呢?唯一的线索就是《玉篇》,是它将“妙”和“玄少”联系到了一起。我们不妨作一个大胆假设,在《玉篇》问世以前,《老子》中的那句原话应当是“故常无,欲以观其玄少”,因为《玉篇》中的那句注解,于是后人便将不常见的不通的“玄少”字换成“妙”。为什么说“玄少”字是“不通”的呢?因为按照《说文》中“玄少”字的意思将“故常无,欲以观其玄少”理解为“如果一个人经常保持清净无欲,就可以观察天地万物的气急败坏(急戾也)”不是很荒谬么?当然不通了。但是此路不通并不意味着别无他途,这也是我们探讨“玄少”字的真意所在。

如果我们的假设是对的,在两汉以及先秦时代,老子的那句话的确是“故常无,欲以观其玄少”,那么我们将按照前面对“玄少”字的两种推断,逐一进行研究,看一看能得出什么结果。

首先来看与“妙”字意思相同的推断。我们不难看到“玄少”字的结构是由“玄”和“少”两部分组成。“玄”,《说文》将其解释为“幽远也”。可是《说文》为什么用“幽远”来解说“玄”的意思呢?换句话说“玄”的幽远之义从何而来?我们知道象形、会意是汉字的两种基本造字法,这两种方法在“玄”字上的创造上有着典型表现。“玄”字的篆字写法是上下划两个圆圈,圆圈之间用一短竖线连接,上面一个圆圈的顶部再划一个箭头。圆圈代表生命循环,两个连在一起的圆圈表示不断连续,箭头代表延续的方向。比如,我们常说儿子的儿子是孙子,孙子的儿子是曾孙,曾孙的儿子是玄孙,玄孙一词不就不就很贴切地说明了“玄”字的循环延续之义么?正是由于循环与延续,所以才能在时间和空间上产生距离,有距离才才能产生远的感觉。正是因为距离因为“远”,所以我们又对过去与未来的未知世界产生了神秘感,进而去探索奥秘,大到宇宙的生死,小到原子的衰变,这不都是“玄”么?“少”,小也。每一次循环在其没有衰老之前才是美妙的,譬如花,当它凋萎的时候就没有生机之美了,你可以称之为“凄美”,但是不会有人称之为“妙”。从这个角度说它和“少女”的意思是一致的。因此用“玄少”替代“妙”来理解“故常无,欲以观其玄少”,将其翻译为:“因此,人们站在“无”这一边,便可以看到(体味、明白)“有”的世界是多么美妙了,那里万物生生不息绵延不绝。”是没有什么漏洞的。

如果另外一种推断成立,则意味“玄少”只有《说文》中的一种读音一种意思,那么我们前面对“妙”的推断就没有实际意义了。但它同时也进一步证明“如果一个人经常保持清净无欲,就可以观察天地万物的精妙之处”的理解是错误的,因为“玄少”不是“精妙”的意思,当然也就谈不上什么“精妙之处”了。在这种情况下我们应当怎样理解老子那句话的真正含义呢?把“气急败坏”放在整个句子里显然是说不通的。于是我不得不再一次研究这个字的字体结构。“玄少”读y?o音时它的篆字就是这个“盭”(如果看不清请大家把这个字放大,现代汉语词典里的读音为“li”)字。不过还要做两点小小的说明,我们看到的这个字中包含的“幸”,在篆书中不是“幸”,而是由上面一个“大”、下面一个少一横的“羊”组成(现在之所以把它写作“幸”,那是由于篆隶演化造成的),读“蹑”音,是一种古代刑具;右上边的“攵”原作“攴”,读“扑”音,意思是“敲打”,下面的“皿”原作“血”,《说文》解释“血”是“祭所荐牲血也”,要知道在原始社会里是经常把战俘或者奴隶作为“牲”(祭品)的。这是一幅什么样的画面呢?祭祀仪式、舞蹈、刑具、敲打声、被砍脑袋的“牲”、鲜血,没有比它更反映出生命的激烈、动感、张扬了。而“幺”的篆字结构和“玄”类似,也体现了延续不绝的意思,因此这个篆书的“玄少”字,能够恰当地体现“有”的概念,所以把“故常无,欲以观其玄少”理解为“从‘无’的一面去体会‘有’”是合情合理的。

通过以上对“玄少”字的分析和研究,我们可以揭开不少疑团,补正逻辑上的疏漏,为正确认识和理解老子的思想奠定坚实的基础。

5.系出同源

在了解了“道”、“名”、“无”、“有”这些老子思想体系的基本概念以后,我们接着往下看。

“此两者同出而异名。同谓之玄,玄之又玄,众妙之门。”

“此两者”是指“无”和“有”。“同出”是指两者系出同源,它们的根子是“道”,两者不过是“道”的不同表现形式。“无”和“有”作为“道”的不同表现,换成今天的话说就是“矛盾”的两个方面。

“异名”是指人们给“道”的两个不同表现形式分别起了两个不同的名字,一个称为“无”,一个称为“有”,这不恰好与前面的“名可名,非常名”相呼应么?

因为“无”和“有”都源于“道”,所以它们都是“道”的循环往复,都是“道”的延续。我们在前面研究“玄少”这个字的时候,顺便也已经对“玄”字作了深入探究,相信大家现在已经对它不再有神秘的感觉了吧?老子使用这个“玄”字,显然是为了说明“无”中生“有”、“有”中生“无”的交替循环之意,“道”便也在这一个接着一个的循环中不断延续下去。“玄之又玄”通俗一点说就是一个循环接着一个循环。在每一次循环的“无”“有”交替之际,无数新事物不断诞生、成长,于是整个世界才变得如此美妙多姿,正所谓“众妙之门”也。“门”,新事物的诞生之地。

最后,让我们从头至尾再把《老子》的首段内容简要地梳理一遍:

道是可以被认识和遵循的;道是运动变化的,[它可以表现为“无”,也可以表现为“有”]。万事万物都可以给它一个名字,[包括“无”、“有”,甚至是“道”];而它们的名字也不是固定不变的,[反映了事物的多样性和运动性]。“无”是用来指代世界原始状态的,[这同时也说明了道的常态是“无”],“有”则用来称呼万物诞生后的世界,[道的变态是“有”]。因此人们可以通过“无”的寂寥,来观察“有”的繁华与喧嚣;也可以透过“有”的搏动去体味“无”的安静与飘渺。“无”和“有”都来自于“道”,是“道”的两面,它们同被“道”支配,你中有我我中有你,循环往复绵延不绝,新事物在这一过程中不断涌现,世界也因此变得美妙而多彩。

到此总算告一段落了。《老子》第一段不过59字,而我却说了这么多,并且说的未必正确,真是汗颜呐。因为这段话非常重要,它交代了《老子》哲学思想的基本概念,阐述了事物的相对性、转化性和规律运动的基本属性,是揭谜《老子》体系的钥匙。同时由于年代久远和语言的变化,我们理解起来比较吃力,所以我尽可能地详加解说,并把自己在阅读理解的过程中遇到的难题以及解决办法也一一列举出来,希望与大家共同探讨。在我解释相关问题的时候,借用了不少现代哲学术语,请大家注意这一点。

附:题解

“随风而逝”四字反映了我写这篇文字时的心情,那就是对文明蒙尘的伤感。我们现在提到“中华文明”便口头上如何如何一番,但无论是赞誉还是诋毁都不能真正地说出个子丑寅卯来。可以说,五千年的中华文明走到今天,已经极度衰落。象《易经》、《老子》这些熠熠生辉的经典巨著,这些治国安邦的“大道”,而今居然都沦落为算命骗人和故弄玄虚的牛鬼蛇神,怎能不叫人感慨万千!传统文明衰亡的背后反映了我们民族个性的消失和国家的整体西化,我不知道一个精神世界完全被异族思想占据的群体又怎么能摆脱控制,保持独立。

同时,当前的中国社会虽名为治平无事,其实无限繁华的表象下面是无数的不测之忧。种种违背天理人情的丑陋想象层出不穷,哎不说了,祸从口出哇。对于我们个人来说,读了《老子》以后如能有所收获,哪怕在紧张忙碌之余能给你带来一份平和放松的心情,也算一件开心的事。

 

 
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Wed,07 Jun 2006 16:30:04 CST 99
<![CDATA[因 果]]> .html “老牛,又来讨债喽?”

牛志远一下车就碰到了教育局办公室主任老王,他们俩是老熟人了,插科打诨无话不谈。老牛经常为学校教育经费的事情到县市两级教育主管部门求爷爷告奶奶,无人不知无人不晓,老王总是一见面就拿他打趣。

“龟儿子讲的是啥子话嘛!哪个来讨债,我是来看老同学的。”市教育局长方进和牛志远是同学,老牛在县里要不到钱,就会到市里求老同学想办法。

“鬼话!”老王对老牛的来意是一清二楚,也不反驳。“你的老同学不在家,到市政府开会去喽。”说完抬脚往外走。

“莫走么,”老牛一把拉住老王,递上一支烟,打着了火。“上班时间乱窜傻子?”

老王吐了一口烟,问:“你找局长,有么事情?”

“我们学校的办公楼一到雨天就漏水,找老同学想想办法。”

“你自己都有专车喽,还来哭穷。”

“鬼话!那是县教育局指给老子淘汰的破吉普,还扣了老子3万块钱,亏惨喽!”

老王暗自好笑,县教育局把淘汰的吉普车折价给了酸枣中学,自以为得计,没想到牛志远有了车以后,出行方便,进城要钱的次数反而更多了,几乎让县教育局李局长后悔地抽自己大耳刮子。

老牛接着说:“教学楼修地差不多喽,也不能只管娃娃不管老师撒?”

老王知道老牛说的都是实情。这些年教育经费一直都不足,而且分配不均衡,乡村学校的教育设施比城里差远了。酸枣中学盖实验楼时上面只给了17万,就那么点钱,真不知道他们是怎么盖起来的。实验楼没盖好就成了危楼,谁都不敢在验收报告上签字,可是娃娃们却不得不硬着头皮搬进去,因为莫得教室上课。都说再穷莫要穷教育,再苦莫要苦娃娃,屁话呦!教育经费都变成大脑壳油滚滚的肚皮和屁股下面的小车喽,先人板板。

就在两人说话的时候,远处突然传来阵阵沉闷的声响,似滚雷如牛吼,震得人心尖子直打颤颤,周围刹时寂静下来,众人茫然四顾,不知发生了什么事情。

“啥子声响?出了么事?”和老牛一同来的教导主任刘福田疑惑地问。

“哪个晓得,煤气爆炸?”话音未落,老牛只觉得一阵天旋地转,脚下的地皮乱颤,站立不稳,连忙抓住刘福田。“格老子地震!”老牛一下子明白过来,冲着脸色煞白的刘福田吼道。

周围的建筑物不断发出吱吱噶噶地怪叫,一个建筑工地上的吊塔眼见着拦腰折为两断,上半截一下子掉到地上,正在施工的楼房也扭得不成样子。

许多人从房子里跌跌撞撞地往外跑,不少房子的窗户和幕墙受损,玻璃哗哗地往下掉。

地震只持续了大约一分钟,整个世界就已经面目全非了。东倒西歪地房子,随处可见的玻璃碎片和砖头瓦块,哇哇乱叫的汽车报警器,极度震惊的人群,简直就是末日降临。

大地停止了震颤,可是老牛只觉得自己的两条腿抖地越来越厉害了。“老子两千多个娃娃,莫要出事才好。”老牛不敢往下想了,冲兀自发呆的王主任吼道:“老王,你个方脑壳!莫要犯瓜,快去检查一下子损失,注意安全!老子得回去照看那些娃娃,现在就走喽!” 随即拉着不知所措的刘福田钻进吉普车。

吉普车一上马路,老牛不禁暗自叫苦。原来刚才的地震造成了不少车祸,尽管市区开车车速不快,没有造成严重的人员伤亡,但现在车子都停下来了,加上很多刚从房子里逃出来的人,使整条马路非常拥挤,车子根本跑不起来。老牛心急如焚,不停地按着喇叭。一座笼罩在恐怖中的城市,一辆吉普车疯狂鸣着喇嘛的吉普车,如果你看到这个景象,一定会终身难忘。

吉普车好不容易从人和车的缝隙中钻出来,驶上郊区公路。城乡结合部的许多民房都在地震中塌掉了,那些幸存者有的在不停地哭泣,有的在失魂落魄地徘徊,有的被坠落的东西砸伤,血头血脸,还有一些在废墟上脚步蹒跚地走动着,试图寻找埋在下面的亲友。

老牛目不转睛地定着破损的路面,握着方向盘的手满是汗,在这么糟糕的情况下开车,他还是头一遭。坐在旁边的刘福田一上车就开始打手机,可是折腾到现在也没有打通一个,根本就没有信号。

现在老牛最担心的就是在实验楼里上课的那七百多个学生。家长把娃娃交给他,他就要为娃娃们的安全负责,不能让他们出事,否则无法交代,自己良心也不安。自从当上校长,他就一趟又一趟地往上面跑,鞋底子跑掉了嘴皮子磨破了也没有怨言,一切都是为了学生的平安。每一次要不来大钱就要小钱,要一点就修一点,这些年他一共要了四十万,当初验收没通过的实验楼也加固地差不多了,不知道这次地震能不能挺得住。

就在老牛为他的学校忧心忡忡的时候,酸枣中学的师生们也刚刚经历了地动山摇的噩梦,惊魂未定惶惶不安。地震来地太突然了,一点先兆都没有。

当时刘燕正在给初二(1)班的娃娃们上语文课,她已经怀孕九个多月,再过十来天就到预产期了。刘燕本打算请假回家待产的,因为教师不够,牛校长就让她再坚持两天,等他从市里回来顶她的缺她再走。

今天下午第二节是初二(1)的语文课,刚上课没多久,一阵剧烈的颠簸让刘燕站立不稳,桌子板凳以及房顶的日光灯都在晃,她马上就意识到发生地震了,一面对娃娃们大喊“趴下”,一面双膝跪地,娃娃们立刻把身子俯到课桌底下。

刘燕明白现在的颠簸只是地震的纵波,水平方向的横波马上就到,横波的破坏力更大,她要利用纵波与横波之间短暂的间隙让娃娃们迅速逃生。刘燕的神经高度紧张,她深深地吸一口气,扫了一眼手表,两点二十八分,然后大声说:“同学们不要怕,等会大家听我口令,迅速撤到楼下。”

颠簸停止了。娃娃们随着老师“疏散”的口令分别从前后两个门迅速向外冲,然后沿着过道和楼梯的两侧往下跑。初二(1)班在二楼,旁边就是楼梯,最先疏散二十多个娃娃已经冲到楼下了,就在这时,地震横波便接踵而至,留在教室的娃娃立刻俯下身,撤到外面的则扶着墙壁继续往下跑。

整座楼左摇右晃,仿佛打摆子一般。人就象狂风中的树叶不能自己,玻璃的碎裂声,桌子的碰撞声,书籍文具的落地声,建筑物的倒塌声响成一片,十分恐怖。刘燕双手死死地抓住讲台,只觉得阵阵眩晕,几欲呕吐。

教室摇晃了大约半分钟,终于停了下来,剩下的娃娃迅速往外跑,由于眩晕,看起来脚步踉跄。最后疏散的是班长和生活委员,两人架着面色苍白的刘燕快速冲到楼下。初二(1)班是几个最早疏散到操场的班级之一,很快,其他班级的学生也都汇集过来。

两千多娃娃和一百多教工站在操场上,娃娃在里面教工在外面,除了各班的班主任在查点人数,其他人全都静静地站着,还没有从近乎疯癫的逃命状态中缓过来。

天色逐渐暗下来,空气中飘浮着大量尘埃。周围的景象已经大不一样了,每座建筑上都有或大或小的裂缝,三号教学楼塌了半边。学校的围墙也塌了,围墙外面的电线杆子东倒西歪。镇上几处较高的建筑物全都不见了,远处的山上烟尘飞扬,还有石头不断往下滚。

各班的班主任清点完人数以后,陆续向副校长报告,汇总以后得到一个难以置信的结果:没有人被困也没有人受伤,两千多学生和一百多教师员工无一伤亡。副校长惟恐发生疏漏,要求各班班主任重新清点,结果相同。大家庆幸之余心中都明白,要不是平时安全教育抓得紧,今天可能就不堪设想了。说实话,当初对牛校长全校每周开展一次安全知识讲座、每学期进行一次疏散演习的决定,包括副校长在内的许多老师和学生都是有不同看法的。在这个问题上,牛校长显得非常固执,没有商量的余地。在他的严格要求下,全校的安全教育抓得很紧,娃娃们掌握了很多避险和逃生的知识,教师们的应急组织能力也得到了锻炼,否则这次地震的疏散工作不可能这么迅速有效,从地震发生到全体师生疏散到操场只用了两分钟,这不能说不是一个奇迹。

老牛和他的教导主任回到学校的时候已经是傍晚了,路上又经历了几次大的余震,最玄的是一块数吨重的大石头从山上滚下,就在他们面前不到十米远的公路上经过,砸进右侧的安昌河,如果石头击中两人开的吉普车,说不定连人带车都交代了。车过安昌镇的时候,安昌河上的桥断了,两个人心里着急,就把车子扔在镇上,趟过河,找了两辆破自行车玩命地蹬。十多里路,半小时就到了。酸枣镇上的大多数房子都倒了,老牛最担心的实验楼却没有事,当他听说全校师生无一伤亡的时候,腿一软就瘫倒在地,支撑他的那口气泄了。

公元2008512日,四川省汶川发生八级大地震,大半个亚洲都在摇晃,四川北部、陕西和甘肃南部受灾严重,已造成六万八千人死亡,一万多人受伤,大量房屋倒塌。在这次地震中,学校成为重灾区,聚源中学、北川中学等城市学校伤亡惨重,而地处农村的酸枣中学却无一伤亡,是不幸中的大幸,堪称奇迹。

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Mon,02 Jun 2008 16:23:12 CST 0
<![CDATA[枪的故事]]> .html 枪的故事

给自己的文章起这样的名字感觉太平淡了,不过除此之外琢磨了半天也没有想出更贴切更响亮的来,先就这么凑合着吧。

我这个人儿时就喜欢舞刀弄棒,虽然如此,但提到枪可就十分寒酸了,乡下孩子没见过什么世面,甭说八一了,连五六式都没有听说过,除了电影里的三八大盖、汉阳造这些老家伙,平日里最多远远地看过几眼打麻雀的气枪,大多数时间都是拿着几件冷兵器——自制的木剑木刀乱耍一通聊以自慰。

大约是在小学二年级的时候吧,有一天家里突然多了件不知是二哥从哪里弄来的热兵器,一把老电影里常见的驳壳枪,俗称盒子炮。这支枪是铁家伙,外边刷着黑漆,掉漆的地方已经锈迹斑斑了,枪把上还拴着块红布。就这么个打不响的哑巴,也让俺宝贝地不得了,冲着它的面子,那些玩伴都愿意听咱的吆喝。托它的福,那段时间狠过了一把当头的瘾,个中的滋味还真是不一般哩。

可惜好景不长,那把枪在某一天突然无声无息地消失了,就象它的突然出现一样,问谁谁都不知道,我猜可能是被哪个和自己一样爱枪的家伙悄悄猫起来了。枪丢了,奇怪的是我并没有感到沮丧和难过,只是后来每当想起它的时候,老会琢磨一个问题:假如有子弹,那把枪能不能打响?这个问题一直困扰了我很长时间,直到上了中学才明白,那把枪是永远打不响的,尽管它和真枪很象,但却是铁皮做的,只是个玩具而已。年少的我是不是有点傻?

我和枪的第一次亲密接触发生在上大学的时候。大家都知道,军训是我国高等教育的必修课程,它一般安排在新生入学伊始,时间大约一个月,期间一般都会组织实弹射击。记得我们进行实弹射击是在军训开始20天以后,当时基本的队列训练已经告一段落。实弹射击是提前三天就通知的,据说打靶成绩还计入军训考核总分呢,为此眼睛近视的我还专门配了一副新镜片,为的是打靶的时候看得更清楚一些。

打靶前一天,排长带了两支枪来到训练场。枪很新,听说是56式半自动步枪,拿在手里感觉很轻,直到现在我都怀疑那是不是真家伙,仿真枪也说不定。排长虽然把枪带来了,但并没有给我们讲一些枪的知识,也没有教我们怎样使用它,只是让我们轮流趴在地上练瞄准。这个动作很枯燥,一趴二十分钟,眼瞅地生疼。对此,几个室友颇有些不满,背后嘀嘀咕咕咬了半天耳朵,最后大家一致认为,我们排长是消防武警,入伍后大概就一直和水龙头打交道了,或许连他自己都没摸过几次枪,更甭提教我们了。

实弹射击那一天,我们连恰好被派去领枪,一百多号人排着队伍来到学校武装部军械库。军械库就在校园内,是个独立的红色小院,周围绿树环绕,离图书馆不远,我们经常从旁边路过,只是不知道原来里面还藏有这么多宝贝呢。一进院门,我就看到了枪。

这种枪和前一天我们用来瞄靶的枪不同,稍长,枪身看起来也更瘦一些,而且枪管下面折叠一根三棱枪刺,根据手头现有的资料来判断,它应当是63式自动步枪。我们领到的枪很旧,拿在手上沉甸甸的,木质的枪柄已经掉了不少漆皮,之前应当被许多人握过用过。枪虽然很旧,不过保养地似乎还算不错,枪身上散发出油的气味。

我们把枪放进军车,自己则乘上大巴,一路飞驰,来到郊外的靶场。由于人多,我们便被安排以连为单位,分批进行实弹打靶。

记得第一批上场的是工商管理学院的新生。一百多号人被带到靶位前,在口令的指挥下全体卧倒,端枪瞄准百米外的靶标。大约过了一分钟,教官高声发令:“预备——射击!”刹那间枪声大作,密如爆豆,只见靶标后面的山丘上阵阵尘土飞扬,有的着弹点竟然位于五六十米高的山顶,引来阵阵讥笑。

九月的太阳依然火辣辣的,我们坐在草地上,工夫不大就开始冒汗了。一开始大家的军姿还算整齐,时间稍长便露出了本来面目,一个个东倒西歪,坐卧都有,整个一群缴械投降的战俘。耳边的枪声此起彼伏,大家耐着性子等了一个多小时,终于轮到我们上场了。

我们整队来到靶位这儿的时候,教官们正在往枪里压子弹呢。这次打靶,没有使用弹夹,子弹全是由教官们压进弹仓的,每次五发,一分钟打完。教官装好子弹以后,我们全体卧倒。我把枪托抵紧右肩窝,眯起左眼往前看,此刻心如止水,一点紧张的感觉都没有。瞄准的时候大家都知道三点一线的动作要领,其实说是一回事,做起来却是另外一会事了。平时总是两只眼睛看东西,现在非要你一只眼睛视物,非常不习惯,再加上近视,根本看不见靶上的环数,能将准星对着靶标就算不错了。而且我还发现另外一个难题,使准星的缺口对准靶标中央,避免左右偏离相对容易,但是上下距离应当如何控制?让缺口的上缘对准靶心还是让缺口底部对准靶心?毕竟子弹要受引力作用,不知道一百米的距离会对弹道产生怎样的影响?就在这时,右边的小腿被人向左边拽了拽,我明白自己的卧姿偏右了,于是便往左边挪了挪,以保持人枪一条线。姿势刚刚调整好,射击的口令便发出了。我一扣扳机,右肩微微一顿,同时耳边“砰”的一声,就象放了一个大炮仗,紧接着鼻子闻到一股淡淡的火药味。子弹早就不知道飞哪儿去了,只见前面的山坡上腾起阵阵烟尘。

一枪,两枪,当打完第三枪的时候,耳旁的枪声已经稀稀落落了。我屏住气息,瞄准,击发,“砰”的一声,第四颗子弹飞出枪膛。这一次看得很清楚,子弹从靶标右上角飞过,击中山坡,冒起一股烟尘。我再次瞄准。这时候连长在后面说,不要着急,还有时间,慢慢来。我把枪口往左下方压了压,再次扣动扳机,“砰”,第五颗子弹又没有击中目标,仍然从靶标右上角飞过打在土坡上。放下枪,我一边听口令起立,一边琢磨,是不是自己用的枪没有校过?否则这最后一枪偏得实在没道理啊!

这次实弹射击,我一共打五枪,结果枪枪脱靶,剃了个光头。从此以后,再没机会摸过枪,与枪的缘分到此为止。

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Sun,06 Apr 2008 20:07:54 CST 0
<![CDATA[观行——韩非系列之三]]> .html  

——韩非系列之三

 

 

 


“古之人目短于自见,故以镜观面;智短于自知,故以道正已。”

 

大家都会照镜子,每天照一两次算是少的,多的照几次没有统计过,不知道,呵呵。特别爱美的人还常常随身携带一面小镜子,以便随时拿出来照一照。人为什么照镜子?想看到自己的脸。为什么不直接拿眼看?因为看不见。眼睛原本是用来观察事物的,它能看见别人却看不见自己,可见任何东西都不是十全十美的,有长处也有缺点。眼睛无法自视,所以古人发明了镜子来弥补这个不足。

 

同眼睛一样,人的智力也有不足的地方,主要表现为不能正确地认识和评价自己。智力为什么会有不足?因为人的智力是有限的,而自然却是无穷的,以有限对无穷,不足是必然的。然而并不是每个人都能明白这个道理,大家身上最常见的毛病就是自以为是,才能、成就越高的人,其以自我为中心的偏执就越严重。智力上的不足应当如何弥补呢?用“道”来评价自己的得失,用“道”来纠正自身的缺点。

 

本文韩非从“以镜观面”这样的生活小事入手引入自己的观点。这不禁使人想起了唐太宗的名言:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。不知世民之语是否源出于此?

 

故镜无见疵之罪,道无明过之恶。

 

以镜观面,看到自己的脸上有块疤痕或者污垢,千万不要怪罪镜子;以道正已,发现自己身上的过失,千万不要怨恨道有什么不对。

 

这句话看似多余,实则不然。因为不满意自己的脸拿镜子撒气,或者知道自己的过错迁怒于人的例子并不鲜见。就连唐太宗这么一个勇于纳谏的君主,都不能免俗。据《资治通鉴》(194)记载,有一次李世民下班回到后宫,怒不可遏地对皇后说:“早晚非杀了这个乡八佬不可!会须杀此田舍翁!)”长孙皇后连忙问他要杀谁。李世民说,杀魏征!因为他经常在朝中当面指陈皇帝的过失(魏征每廷辱我),让皇帝下不来台。长孙皇后听完以后,立刻换了一身朝服,注意身着朝服以示郑重,来见李世民。世民惊问其故。长孙皇后说“妾闻主明臣直;今魏征直,由陛下之明故也,妾敢不贺!”如果魏征不再忠直敢言,说明您就是个昏君。好聪慧的长孙皇后。听了老婆的话,世民很高兴,自然谈不上追究魏征了,何况世民未必真有此意,那不过是句气话罢了。魏征是幸运的,他遇到了一个英明的君主和贤德的皇后,而历史上多数直臣却没有那么幸运了,下场悲惨。所以这人镜也不是这么好当的,如果你的谈话对象缺少容人雅量,最好还是以不见疵为妙,呵呵。本文名叫《观行》,你能观我,我也可以观你。所以一个人的地位并不是完全被动的,即使你正在被动地接受别人的考察,也可以借机主动观察考察者。

 

目失镜,则无以正须眉;身失道,则无以知迷惑。

 

如果因为镜子照见自己脸上的毛病就把镜子砸了,那么失去了镜子,你就没有办法对照整理自己的胡须眉毛了;如果因为道反映出自身的不足就把它丢弃,那么离开了道,你就没有办法发现自己的过失,不能明辨是非了。

 

魏征死后,李世民“亲临恸哭”,以为失去了一面镜子。唐太宗晚年犯了不少错误,比如迷信神仙方术妄求长生不老等,和身边缺少直言敢谏的大臣有很大关系。因此身边有个敢讲真话的人决不是什么坏事情,所谓“家有诤子,不败其家;国有诤臣,不亡其国”就是这个道理。

 

西门豹之性急,故佩韦以缓已;董安于之心缓,故弦统以自急。

 

西门豹知道自己有性格急躁的毛病,于是随身佩带熟牛皮,以便提醒自己言行舒缓;董安于明白自己的个性过于舒缓,于是随身佩带绷紧的弦,以便提醒自己紧张起来。

 

西门豹,战国时期魏国人,著名的政治家、军事家。西门豹这个人大家应该不陌生,小学语文课本中曾经提到过此公破除迷信严惩巫婆为民除害的故事。

 

董安于,春秋末期晋国权臣赵简子(赵鞅)的家臣,为赵氏修建了晋阳(太原)城,后来为了挽救赵氏一族而自杀。

 

韦,熟牛皮,非常柔韧松弛。

 

弦,弓弦,用来表示紧张。

 

韩非列举了上面以道正己的两个例子,然后得出下面这个结论就顺理成章了。

 

故以有余补不足,以长绩短,之谓明主。

 

所以懂得用多余来弥补不足、用长来续接短的,才称得上是英明君主。

 

但是仅知道“以有余补不足”和“以长绩短”还不够,还要明白另外一个道理,那就是“有余”和“长处”也不是绝对的和无限的,因此“以有余补不足”和“以长绩短”也应当适可而止,而不是过分追求。

 

天下有信数三:一曰智有所有不能立,二曰力有所不能举,三曰强有所有不能胜。

 

天底下有三种确定不疑的真实情况:其一,无论智力有多高的人,总有自己办不到的事情;其二,无论力量有多大的人,总有自己举不起来的东西;其三,无论身体有多健壮的人,总有自己战胜不了的对手。

 

这段话说明了什么道理?“尺有所短,寸有所长”。不要以为强者永远是强者,无所不能,其实任何事物都有自己的长处和不足。对常人来说,能够认识弱者的弱点以及强者的长处并不算难,难就难在透过长处抓住强者的弱点,或者透过弱点发现弱者的长处。能够做到这一点的人,他认识和驾驭事物的能力一定相当高超。

 

故虽有尧之智而无众人之助,大功不立;有乌获之劲而不得人助,不能自举;有贲、育之强而无法术,不得长胜。

 

因此,即便有唐尧那样高的智慧,如果没有众人的辅佐与帮助,也不可能建立彪炳史册的伟大功业;即便有乌获那般大的力气,如果没有别人帮助,他也不可能把自己举起来;即便象孟贲、夏育一样勇猛,如果没有正确的谋略和方法作保障,也不能常胜不败。

 

乌获,战国时期秦国人,秦武王手下著名的大力士,相传能够举起三万斤重的东西。

 

贲、育,孟贲、夏育,都是战国时期的大力士。孟贲是齐国人,相传此人力大勇武,两头牛抵架,竟被他从中间硬生生地分开。夏育是卫国人,相此人能力拔牛尾, 举起千钧重鼎。

 

以上是韩非为了证明自己的观点列举的三个例子,重点是强调“尺有所短”,也就是长处、优点的相对性。正是由于这个相对性,人才不是万能的,唐尧、孟贲、夏育才需要他人的帮助,才需要借助法术的力量。而且这个相对性还是客观的,不以人的意志为转移,我们为人处世必须遵循这个基本准则,否则就会反受其害。苏联解体以后,美国一超独大,根本不把其他国家放在眼里。布什政府上台,更是提出了先发制人的政策,欲望和野心比它自身的实力膨胀得还厉害,自以为无所不能,接连侵略别国,结果却被路边炸弹搞得束手无策,损失惨重。美国人认识不到自己实力的界限,为所欲为,所以自食其果。

 

故势有不可得,事有不可成。故乌获轻千钧而重其身,非其身重于千钧也,势不便也。离朱易百步而难眉睫,非百步近而眉睫远也,道不可也。

 

因此形势和条件总有不具备的时候,事情和功业总有无法成就的时候。所以乌获能轻易地举起千钧重物,却举不动自己,不是因为他的身体重过千钧,而是情势不允许。离朱能毫不费力地看清百步之外的毫毛,却看不到自己的眉睫,也不是因为眉睫的距离在百步以外,而是条件不具备。

 

钧,古代重量单位,一钧等于三十斤。

 

离朱,古之明目者,视力非常好,能看清百步之外的毫毛。

 

这段文字是对“智有所有不能立,力有所不能举,强有所有不能胜”的进一步剖析。人的智力、才能都是有限的,与特定环境相适应,一旦超越了有效范围便无可奈何了。比如一个短跑运动员,他的短跑成绩非常好,曾数次打破世界记录。如果现在让他离开跑道去游泳,他还能打破世界记录么?恐怕未必,能来几下狗刨或许就算不错了。所以即便你智力超群才能出众,也不可能与自然规律相对抗。乌获的力气大不大?他能举起千钧重物,气力不可谓不大。但你让他举自己试试?无从着力,根本没有办法举起来。离朱的眼睛亮不亮?他能看到百步之外的毫毛,视力大概在3.0以上吧?不可谓不好。但你让他瞧自己的眉毛试试?根本看不见,因为眉毛在他的视野以外。韩非在两千多年前就能有这样的认识,可以说相当不容易,在我们所处的这个时代,又能有几个人拥有这般见识呢?

 

故明主不穷乌获以其不能自举,不困离朱以其不能自见。

 

所以英明的君主不会因为乌获不能自举而为难他,也不会因为离朱不能自见而刁难他。

 

穷、困,都是使动用法,都有强人所难的意思。

 

既然被称为明主,他对人与自然的认识、内因与外因的把握应当非常充分,决不会强人所难,知其不可而为之。那么怎样做才算是正确的方法呢?

 

因可势,求易道,故用力寡而功名立。

 

遵循能够借助的情势,寻求简单便捷的方法,故而便能够用最少的精力、最小的代价换取最大的成功。简而言之,就是在可知、可控的范围内,运用最简单最有效的方法处理问题,建功立业。

 

时有满虚,事有利害,物有生死,人主为三者发喜怒之色,则金石之士离心焉。圣贤之朴深矣。故明主观人,不使人观己。明于尧不能独成,乌获之不能自举,贲育之不能自胜,以法术则观行之道毕矣。

 

时机或成熟或不成熟,事件或利或害,万物或生或灭,这些都不是固定不变确定无疑的东西,应当坦然处之,不要因为它们符合自己的心意而欢喜,也不要因为它们不合自己的愿望而发怒,否则哪怕是最忠贞的部下也会与自己离心离德。所以圣贤之道是非常深远的。因此明主观察考验别人,却不会让别人去窥探自己。明白唐尧不能单独成功,乌获不能举起自己,孟、夏育难胜自我,那么运用法术观察臣下们言行举止的道理就尽在其中了。

 

时有满虚:时,时机,客观条件具备的时候为“”,客观条件不具备的时候为“”。

 

事有利害:任何事件的发生,都会对周围事物产生不同程度的影响,这种影响如果有益于我,可称为“利”,如果有损于我,可称为“害”。

 

物有生死:事物的存续状态,或者成长,或者消亡。

 

毕,完备。

 

本文辨证法的特点非常明显,可以看出作者深受道家思想的影响。不过由于韩非自身立场的原因,道家思想已被他发挥成权谋之术了,大家阅读时应当注意这一点。

 

 

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Fri,28 Mar 2008 16:29:45 CST 0
<![CDATA[红楼一曲话宝黛 ——《枉凝眉》人物探析]]> .html  

红楼一曲话宝黛

                                ——《枉凝眉》人物探析

 

在红楼梦第五回中,宝玉看到的金陵十二钗的判词和他听到的红楼十二曲是一一对应的。

金陵十二钗正册的判词共有十一段,第一段为“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋。”它显然是对黛玉和宝钗二人命运的总判,这也解释了为什么金陵十二钗只有十一段判词,因为宝黛合一了。

而宝玉听到的红楼曲,掐头去尾则是十二支,和十一段判词明显不符,两者之间怎么可能存在一一对应的关系呢?我们不妨通过下面的分析,来解答这个疑问。

红楼十二曲的第一支叫《终身误》:

都道是金玉良姻,俺只念木石前盟。

 空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。

 叹人间,美中不足今方信。纵然是齐眉举案,到底意难平。

词中的“俺”是谁?红楼梦的一号主人公贾宝玉。这支曲子描写了宝玉同黛玉和宝钗的感情纠葛。正是因为他儿女情长,无心经济学问无心功名利禄,不能光宗耀祖,以至于贻误终身。(《终身误》即误终身,这个误就是为情所困)这也正是贾老太爷拜托警幻仙子施以援手,点化宝玉的原因。因此警幻仙子才设了太虚幻境这个局,把宝玉现在所执著的人、情、事的最终结局统统提前揭示出来,无非是告诉宝玉,他看重的东西,他在意的美好事物不过是一场梦一场空罢了,不如专心仕途学问是正经。可仕途学问、功名利禄最后又何尝不是南柯一梦呢?呵呵

所以《终身误》唱的是宝玉自己,而不是林黛玉和薛宝钗,正因为他同薛二人的感情纠葛,所以才误了自己的前途、自己的终身。宝玉虽不是金陵十二钗,但却是红楼梦中人啊。所以这第一支曲子唱他,也是承担警示感化使命的红楼十二曲的题中应有之义。

金陵十二钗的判词和红楼十二曲的对应关系是从第二支曲子开始的。第二支曲子就是《枉凝眉》,它是金陵十二钗开始曲,唱的正是黛玉和宝钗。

我们先来看一看这支曲子的曲名。

《枉凝眉》的“枉”有枉自、空自、徒劳的意思,表示由于受到某种阻碍,心愿难遂。无论黛玉还是宝钗,她们对宝玉的情对宝玉的牵挂都没有结果。凝,皱,不开心。眉,眉毛,一般是指女子,例如下面这首诗:“美人卷珠帘,独坐颦娥眉。但见泪痕湿,不知心恨谁。”眉用在男子身上往往是须眉连用,不会单用一个“眉”字,所以仅从曲名来看,《枉凝眉》唱的确是女子无疑。

下面再来看看曲子的内容。

“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂。一个是水中月,一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!”

曲子的头句话清楚明白地交代了本支曲子唱的是两个人,这一点没有疑义。但阆苑仙葩指的是林黛玉,美玉无瑕讲的是贾宝玉,似乎过于机械死板了。如果说阆苑仙葩就是指林黛玉的前身,那棵灵河岸上的绛珠草,那么贾宝玉的前生就是赤瑕宫的神瑛侍者了,和玉有什么关系?青埂峰下的石头只是一个线索,就像宝钗的金锁一样,不是宝玉的前生而且那块石头虽经女娲修炼,却无材补天,不能称之为“美玉无瑕”。所以“美玉无瑕”并不是指宝玉。如果排除了宝玉,那么在金陵十二钗中就只有薛二人最符合了,她们的判词就是合在一起的。有了这个方向,接下来我们可以作进一步分析。

“阆苑仙葩”是什么意思?“阆苑”是指神仙居住的宫苑,比如玉皇大帝的御花园。葩即花,不是草,仙葩就是美丽的花,如仙女般亦真亦幻妙不可言。仙葩之所以长在宫苑中,除了天生丽质,还有一个重要条件,那就是必须符合主流社会的审美标准,比如高贵、典雅等等。那些外表妖艳,但却不符合社会和道德规范的花是无法在宫苑中生存的。薛宝钗“容貌丰美”,背地里甚至被人称为杨妃,为此宝玉还曾触过大霉头。所以对于这样一个美丽的女孩子,用“阆苑仙葩”来形容应当是再合适不过了

薛宝钗的美丽是毋庸质疑的,更重要的品行举止无可挑剔,“品格端方”。也有人认为薛宝钗很奸诈很无情,这种观点未免有失偏颇。薛宝钗的青春情感和动人天性都被当时的道德规范扼杀了,她是一个自觉按照妇德严格要求自己的人,否则怎么可能“入京待选”呢?

“美玉无瑕”讲的是林黛玉。用美玉来表现林黛玉,一是为了说明黛玉的美丽,二是为了说明黛玉的率真。薛宝钗的美是符合社会规范的美,带有很大的人为色彩,而黛玉则不同,在她身上几乎看不到社会规范和世俗成见的痕迹。黛玉的美是一种自然美,她不会掩饰自己的情感,或喜或嗔或悲或怒,都会写在脸上,这叫发之于内而形之于外。玉就具有这样的特点,如果内部有瑕疵,就一定会在表面显现出来。

薛宝钗和黛玉分别代表美的两种不同类型,她们也有自身的不足。薛宝钗的缺点是过分压抑,太遵守当时的道德规范了,以致于给人一种虚伪的错觉,红楼梦里有两个情节体现了这一点。